Informations pratiques

Beaucoup d’élèves arrivent de différents continents pour quelques années seulement (mutation des parents…) il est essentiel de favoriser leur intégration en les soutenant humainement et scolairement. Ils doivent avoir confiance en eux, c’est pour cette raison que nous travaillons étroitement avec les familles et que nous mettons l’accent sur leur réussite. Un élève épanoui donne toujours le meilleur de lui-même. Il pourra par la suite s’adapter plus facilement à différents système scolaires et à différentes situations. Aux niveaux maternel et primaire, les grandes lignes du Programme de l'Education nationale sont suivies, au point que l'intégration au système classique à la suite de notre école ne pose aucun problème à l'élève.

Le principe même de l’école est de travailler en fonction de la différence de chacun. Chaque enfant à son histoire propre, bien souvent de lourdes épreuves pèsent déjà sur les épaules des tout jeunes. Nous parlons effectivement beaucoup des enfants dyslexiques et des enfants précoces, ils sont seulement deux cas sur des centaines d’autres et notre rôle est de trouver pour chacun la bonne attitude à adopter pour l’aider dans son épanouissement. Une fois encore, le rôle des parents est fondamental, l’école ne peut rien seule, c’est un travail que nous devons faire ensemble. Nous avons de nombreux cas d’enfants dits dyslexiques dans des écoles partenaires qui ont montré que ces difficultés sont surmontables, différentes méthodes en fonction du degré de dyslexie nous permettant de les aider efficacement. Le suivi individualisé que l'on prône dans notre école nous semble aussi particulièrement adapté aux cas d'enfants précoces, chaque enfant évoluant à son rythme avec un suivi individualisé par notre personnel enseignant.

Non elle est la meilleure Non elle est la meilleure pour tous car la base de tout est que chaque enfant est différent et qu’il faut respecter les différences et s’y adapter nous les adultes. Les neuroscientifiques ont prouvé aujourd’hui des tas de choses que Maria Montessori avait observées. Par exemple la nécessité de développer les sens de l’enfant et le besoin de passer par le toucher pour apprendre les lettres, les chiffres, etc… Le besoin de concret également.

Oui, il est bien supérieur aux élèves du système classique, en plus de développer des qualités et des compétences qui leur serviront tout au long de leur vie (adaptabilité, créativité, concentration, autonomie, confiance en soi, bilinguisme…) car les enfants voient les notions à chaque fois avec le matériel (donc apprentissage solide), avec une fiche puis avec le cahier d’exercices. Le programme de l'Education Nationale est respecté scrupuleusement. En outre, les petits effectifs permettent d'avancer avec bien plus de rigueur.

Texte à venir.

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